Pedagogika studia I stopnia

Absolwent studiów I stopnia na kierunku pedagogika ze specjalnością resocjalizacja posiada wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne potrzebne do rozumienia procesów i kontekstów kształcenia, wychowania, wsparcia i opieki. Studia przygotowują do pracy z zakresu szeroko rozumianej profilaktyki oraz resocjalizacji. Absolwent może działać w środowisku lokalnym jak i instytucjach zamkniętych. Potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce zawodowej oraz rozwijać własne kompetencje metodyczne. Studia przygotowują go do pracy w zespole i podejmowania zróżnicowanych ról. Absolwenci tego kierunku mogą podjąć pracę jako  wychowawca w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, wychowawca w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich, wychowawca w świetlicach szkolnych i internatach szkół podstawowych, wychowawca  w  zakładach  karnych, policyjnych izbach dziecka, w świetlicach środowiskowych, placówkach interwencyjnych i socjalizacyjnych, również prowadzić zajęcia o charakterze profilaktycznym, resocjalizacyjnym uwzględniających indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne osób niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szkołach podstawowych i placówkach oświatowych; bez uprawnień nauczycielskich. Absolwent studiów I stopnia na kierunku pedagogika ww. specjalności uzyskuje tytuł zawodowy licencjata, co umożliwia mu podjęcie studiów II stopnia oraz podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w kursach, szkoleniach lub studiach podyplomowych.

Absolwent studiów I stopnia na kierunku pedagogika ze specjalnością logopedia posiada wiedzę z zakresu psychologii, pedagogiki i nauki o języku niezbędną do wykonania zawodu logopedy. Posiada umiejętności diagnozowania i prowadzenia zajęć terapii zaburzeń mowy, podejmowania działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji. Absolwent jest gotowy do współpracy z otoczeniem, posiada rozwinięte kompetencje społeczne, jest świadomy etycznego wymiaru pracy z drugim człowiekiem, jest przygotowany do działań związanych ze wspieraniem rozwoju mowy dzieci. Absolwent posiada kwalifikacje do zajmowania stanowiska logopedy w przedszkolach, szkołach podstawowych i placówkach wychowania pozaszkolnego oraz placówkach zapewniających opiekę i wychowanie uczniów w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania oraz do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; bez uprawnień nauczycielskich. Absolwent jest przygotowany do prowadzenia terapii logopedycznej, zajęć z osobami o sprzężonych zaburzeniach rozwojowych i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a także ogólnej terapii zaburzeń komunikacji człowieka na różnych etapach rozwoju i w różnych sferach aktywności: edukacyjnej, społecznej i zawodowej. Studia są podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania do prowadzenia prywatnej praktyki logopedycznej oraz kierowania zespołem i placówką, w której prowadzona jest diagnoza i terapia zaburzeń komunikacji językowej. Absolwent uzyskuje tytuł licencjata i jest przygotowany do podjęcia studiów magisterskich oraz studiów podyplomowych

Absolwent studiów I stopnia na kierunku pedagogika ze specjalnością pedagog szkolny z terapią pedagogiczną posiada kompetencje, które umożliwiają mu m.in. rozpoznawanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz problemów dzieci i młodzieży, zagrożeń funkcjonowania środowisk wychowawczych, współtworzenie, realizowanie oraz ewaluację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, a także podejmowanie pracy z uczniem z zaburzeniami w rozwoju emocjonalnym i społecznym, zagrożonego uzależnieniem, a także działań profilaktycznych i wspierających rozwój jednostki. Absolwent jest przygotowany do podjęcia pracy w zawodzie pedagoga szkolnego w szkole podstawowej, nauczyciela świetlicy szkolnej oraz opiekuna-wychowawcy w instytucjach pozaszkolnych. Ukończywszy studia I stopnia na specjalności pedagog szkolny z terapią pedagogiczną, absolwent posiada kompetencje do podejmowanie działań interwencyjnych w oparciu o obowiązujące prawo, niesienia pomocy pedagogiczno-psychologicznej uczniowi, rodzicowi, nauczycielowi oraz inicjowania i monitorowania różnych form współpracy z tymi podmiotami oraz budowania warsztatu pracy pedagoga szkolnego, rozwijania własnych kompetencji psychopedagogicznych i umiejętności wychowawczych; bez uprawnień nauczycielskich. Absolwent uzyskuje tytuł licencjata i jest przygotowany do podjęcia studiów magisterskich oraz studiów podyplomowych.

Koncepcja kształcenia na kierunku pedagogika (studia I stopnia i studia II stopnia), poprzez odpowiednią konstrukcję i merytoryczną zawartość programu studiów, różne formy współpracy z instytucjami oświaty, wychowania, pomocy społecznej i resocjalizacji, pozwala kształtować podstawowe wartości i cele sformułowane w Misji Uczelni Społeczno-Medycznej w Warszawie, a zwłaszcza wartości wspólnotowe, postawy otwartości i tolerancji, pogłębianie wiedzy i kształtowanie umiejętności służących innowacyjności i rozwojowi.

Studia na kierunku pedagogika (I i II stopnia) w szczególny sposób odpowiadają też założeniom strategii uczelni. Ich koncepcja umożliwia bowiem łączenie gruntownego opanowania wiedzy z zakresu nauk społecznych oraz umiejętności adaptacji do zmieniających się wymogów rynku pracy. Treści programowe poszczególnych przedmiotów zapewniają z jednej strony – wiązanie wiedzy pedagogicznej z wiedzą z zakresu innych dyscyplin nauk z obszaru nauk społecznych, z drugiej zaś – pozwalają zdobyć bardziej szczegółową wiedzę specjalistyczną i praktyczną. To pierwsze odpowiada na wymóg kształcenia interdyscyplinarnego, odpowiadającego na potrzeby zmieniających się niezwykle szybko warunków gospodarczych, politycznych i kulturowych; drugie zaś jest próbą odpowiedzi na bieżące potrzeby rynku pracy. Z uwagi na znaczenie kooperacji i kapitału społecznego, przywiązuje się dużą rolę do kształtowania postaw otwartości i takich kompetencji społecznych, które służą rozwiązywaniu konfliktów i godzeniu zasady konkurencyjności ze współpracą na różnych szczeblach struktur oświatowych. Program kształcenia został skonstruowany tak, aby kształtować wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne pozwalające podejmować pracę w profesjach, które nie muszą być bezpośrednio związane ze strukturami edukacyjnymi. Proponowana koncepcja kształcenia zapewnia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych w praktycznej realizacji pracy pedagoga, w tym również pełnienia ról kierowniczych w placówkach oświatowych oraz działalności prospołecznej. Interdyscyplinarny charakter studiów na kierunku pedagogika wyposaża absolwenta w wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne sprzyjające odnajdywaniu się na współczesnym rynku pracy, w obszarach, które nie muszą być bezpośrednio związane z kształceniem, wychowaniem i opieką. Zasadnicze cele, wymagania wstępne, efektów uczenia się, programy studiów, metody weryfikacji efektów uczenia się w sposób kompleksowy odzwierciedlają spójną koncepcję kształcenia na kierunku pedagogika, które to wypracowano przy współudziale zainteresowanych interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych.

Wszystkie elementy koncepcji kształcenia zostały wypracowane w procesie, w którym uczestniczyli członkowie Rady Wydziału Nauk Społecznych i Komisji ds. Jakości Kształcenia. Do dyskusji nad propozycjami zapraszani byli także pracownicy dydaktyczni związani z kształceniem na kierunku pedagogika (z dużym doświadczeniem praktycznym) oraz przedstawiciele placówek edukacyjnych, ze

szczególnym uwzględnieniem edukacji elementarnej. W procesie definiowania efektów uczenia się i konstruowania programów studiów służących ich osiąganiu, poza pracownikami naukowo-dydaktycznymi uczestniczyli studenci jako przedstawiciele organów kolegialnych Wydziału Nauk Społecznych (Rady Wydziału) oraz organów kolegialnych uczelni (Komisji ds. Jakości Kształcenia, Senatu). Praktycy w zakresie edukacji elementarnej uczestniczyli w przygotowywaniu programów studiów dla specjalności, proponując nowe, dostosowane do aktualnych oczekiwań i potrzeb treści merytoryczne, formy kształcenia i metody weryfikacji efektów uczenia się.